카자흐스탄 학교에서 영어를 가르치는 방식과 그 한계

투르키스탄 주 대부분의 학교에서 영어는 수십 년 전과 같은 방식으로 가르쳐집니다. 교과서, 매 수업 하나의 문법 항목, 공책에 베껴 쓰는 연습 문제, 그리고 학기 말 시험입니다. 학급 인원은 스물다섯에서 서른 명에 이르는 경우가 많고, 시골 학교에서는 교사 한 명이 여러 학년을 동시에 맡기도 합니다. 이런 수업에서 학생 한 명이 일주일 내내 실제로 말할 수 있는 시간은 겨우 삼십 초 정도입니다. 나머지는 읽기, 쓰기, 그리고 교사의 말을 듣는 시간입니다.

그 결과 종이 위에서는 동사 변화를 정확히 하면서도 낯선 사람이 간단한 영어 질문을 하면 얼어붙는 학생들이 나옵니다. 이것은 능력이나 노력의 문제가 아닙니다. 큰 학급에서 시간이 부족해 말하기 연습이 수업 계획에서 가장 먼저 빠지고, 한 학생이 말하는 동안 나머지 스물아홉 명은 조용히 앉아 있어야 하기 때문에 벌어지는 일입니다.

An empty classroom with rows of desks facing a chalkboard

이는 교사의 잘못이 거의 아닙니다. 카자흐스탄의 학교 영어 교사는 대개 고정된 국가 교육과정과 학교가 정한 학급 규모, 그리고 일주일에 두세 번의 수업 안에서 문법, 어휘, 읽기, 쓰기를 동시에 다뤄야 하는 상황에서 일합니다. 시험까지 아직 세 단원이 남아 있다면 짝 활동에 팔 분을 쓸 여유가 없습니다. 말하기 시간을 제한하는 것은 교사가 아니라 학교 일과의 구조입니다.

학교 밖의 소그룹이나 일대일 수업은 그럴 여유가 있기에 다르게 작동합니다. 서른 명이 아니라 다섯에서 여덟 명이 함께하면, 순서를 기다리는 대신 짝 활동을 통해 오십 분 안에 모두가 실제로 말할 시간을 얻습니다. 학생들은 짝과 이야기하고, 짝을 바꾸고, 다시 그룹 전체에 보고합니다. 이 구조만으로도 한 번의 수업이 보통의 학교 일주일보다 더 많은 실제 영어 말하기를 만들어냅니다.

A teacher presenting to a small seated class

오류를 고치는 방식도 다릅니다. 큰 학급에서는 소리 내어 말한 실수를 보통 모두가 보는 앞에서 즉시 고쳐주는데, 이는 학생에게 말하는 것이 위험하다는 인상을 남깁니다. Airim ELC에서는 활동이 끝난 뒤에 교정이 이루어지며, 문장 도중에는 끊지 않습니다. 학생은 실수해도 계속 말할 수 있고, 반 친구들 앞에서 당황해 멈추는 대신 나중에 교정을 듣게 됩니다.

이 모든 것이 학교 영어를 대체하지는 않으며, 그럴 목적도 아닙니다. 학교는 코크사예크의 학생에게 문법과 어휘, 그리고 기초를 제공하고, General English 그룹 수업이나 English for children 같은 과정은 그 위에 말하기 연습을 더합니다. 학교에서 이미 시제를 배우고 있는 아이는 규칙을 알고 소그룹에 오게 되며, 보통 부족한 것은 그 규칙을 소리 내어 사용하는 것이 수업의 실제 목표가 되는 일주일 오십 분입니다.